Diferențe de cerc și vierme, Navigare în articol

Publicat pe aprilie 27, de peterlengyel Cândva pe la mijlocul anilor ….

Diferențe de cerc și vierme. Ce sa facem daca viermii ies dupa a doua cursa de viermi

Cluj — Universitate. Laboratoare la materia Zoologia Nevertebratelor au fost predate de un domn respectabil — bun specialist pe un grup de nevertebrate, care încerca să facă să se prindă ceva de studenți… în felul lui destul de sec… Rareori exista un zâmbet… foarte rar.

Fiecare student trebuia să aibă un caiet studențesc în care să deseneze acele animale diferențe de cerc și vierme erau în borcane cu formol, pe tăvi sau în insectare… Eu aveam experiența desenului… am avut și locul 2 pe țară trebuia să fie locul I, dar nu aveam numele în conformitate cu acele vremuri trecute-măcar-în-parte.

Diferențe de cerc și vierme colegilor nu aveau capacitate de a desena în așa fel încât să existe diferențe prea semnificative între specii. Desen cu viermele de gălbează, desen cu limbric, cu caracatiță, desen cu păianjen cu cruce, desen cu mama dracului.

Trebuia să te supui. Cadrul didactic în cauză zicea că trebuie să deseneze fiecare, ca să aibă în caietul lui acele schițe cu specii, să aibă de unde să se inspire când va ajunge profesor de biologie.

Sistemul de învățământ a distrus în ei acest element esențial. Ei vor desena pe tablă limbricul din caietul studențesc, limaxul și — cu o moacă indispusă — vor preda sec niște chestii din programa obligatorie… pe care elevii o suportă obligatoriu… încât și lor, încet dar sigur li se induce indiferența, scârba, ura față de aceste obligatorii mizerii — rezumate la caiete cu desene.

Cum funcţionează QLED şi OLED?

Trist este că acel profesor avea dreptate în esență: este o excepție ca cineva care a trecut prin acest sistem diferențe de cerc și vierme învățământ să nu fie iremediabil afectat de el,… nu mai are aproape nimic papilloma benigno o maligno Dorința Naturală de a Cunoaște. Trebuia să te supui, să diferențe de cerc și vierme predai obligațiilor.

Warts on hands medical term să desenezi viermele în caietul studențesc. Erai un student cu viermele în caiet. Simțeai că încetul cu gardasil vaccine, poți face un desen și cu propria persoană în caietul cu nevertebrate… și poți să îl desenezi și pe oricare coleg… lângă limax.

Se stătea și se desena să se umple caiete cu nevertebrate, altele la botanică sistematică — cu plante uscate din ancestrale ierbare — când afară erau plante verzi și nevertebrate pline de viață și cântau păsările libere. Nici nu era vorba de desenele în sine, ci de stilul acela totalmente anacronic și dictatorial, în care aveai ocazia să te supui, să faci ceea ce ești obligat să faci… sau să pleci.

Diferențe de cerc și vierme multe ori părea mai adecvat să pleci diferențe de cerc și vierme aici… oriunde. Nu puțini au și ales acea variantă.

Diferențe de cerc și vierme,

Dar, până la urmă, te întrebai… care este varianta cealaltă? Nu era o mare pierdere de vreme. Era recomandabil să zâmbești tâmp, să nu superi pe nimeni. Iar nimeni te urmărea cu privirea… și îți dădea notă.

Într-o lume care oferă 1 miliard de modalități pentru a progresa către înțelegerea Naturalului, această dragoste-profesorală-cu-obligație este violarea intelectului uman. Este violarea libertății intelectuale care poate să producă doar scârbă, umilință și indiferență.

O doamnă foarte bătrână și subțire, preda cu voce pițigăiată un tsunami de date despre coloizi și derivate și diferențiale… Erau multe teancuri de diferențe de cerc și vierme, la fiecare materie. Un milion de date despre fiziologie vegetală, nenumărate detalii care așteptau să fie memorate și redate….

Dacă aveai tupeu, puteai lua nota maximă dacă ziceai cu dezinvoltură anumite procente… deoarece era evident că nici profesorul care a dictat din curs toate acele date seci, nu avea cum să le țină minte.

Nu conta că poate studentul este interesat trup și suflet de alt subdomeniu al Biologiei: toate celelalte materii ale aceleiași facultăți nu existau. Erau felurite materii la care situația era similară, rare erau excepțiile… de aceea erau ele excepții. Existau câțiva Profesori Universitari minunați, care prin prezența lor făceau să nu pleci de la Facultate… Spre exemplu la o facultate de biologie, cât timp sunt predate cursuri seci și se practică molestarea unor diferențe de cerc și vierme împăiate în urmă cu de ani, și se desenează sute de secțiuni prin plante privite la microscop giardia antigen eia broaște decapitate sunt picurate cu acid sau electrocutate… nu este de mirare că această facultate este rezervată pe de o parte pentru cei care vor biologie cu orice preț și orice sacrificii, iar pe de altă parte unor făpturi docile care nu suportă sângele încât să facă medicina, dar li se pare că vor avea și așa un post de laborant pe la ceva spital, sau o să fie acceptabil să își trăiască viața ca profesoară de biologie în satul sau orașul-de-niciunde.

În principiu, învățământul trebuie să te facă apt de a avea o schemă intelectuală în care să vezi cam care sunt direcțiile care ar putea să te intereseze în așa măsură încât să le poți dedica lor, toată Viața ta. Dacă intră un profesor bătrân și citește monoton niște cursuri de diferențe de cerc și vierme hârtii vechi… și se așteaptă ca studentul să ia notițe, să le memoreze și să icones helminthum reproducă… asta este o dresură de papagali.

Sistemul funcționează la perfecție și produce ceea ce poate: papagali. Cursurile universitare pot să fie plictisitoare nu doar la Cluj, dar și la Harvard.

Biologul-genetician James D. It is no fun to either give or listen to hourlong talks that provide nonstop flows of dry facts or even ideas. Presentations of all kinds should alternate easy-to-understand and familiar material with the messages that are more difficult to assimilate. At Harvard I tried to put a human face on experiments, adding asides about personalities and letting my listeners put themselves in the place of the experimenter, as eventually they would need to do.

Poate că nu producea atât de multă scârbă acel sistem dictatorial… în care studentul scrie după dictare. Dar pe cine interesează cum e la Harvard… când aici este est-europa în post-comunism… un sistem obișnuit cu dictatura, populat de milioane de mici dictatori. Cu ce îi este trezit interesul pentru cunoaștere? Reacția este închiderea oricăror canale de comunicare, indiferența… acceptarea poziției de umil sclav.

Și profesorii provin din astfel de sclavi, care diferențe de cerc și vierme să se răzbune, să predea ștafeta unei alte generații pline de durere? Transmitem cunoștințe pentru care nu este clar la ce întrebări se constituie ele ca răspunsuri. Efortul repetat de a reține și reproduce enunțuri de acest fel, deci fără recompensa intelectuală și sufletească a diferențe de cerc și vierme semnificațiilor lor, a întrebărilor de la care ele provin, efort îndeplinit doar ca urmare a unei datorii impuse de familie și de școală, conduce la o traumă, de la care nu-i decât un pas până la disconfort și stres.

Acest tip de învățare rămâne fără efect pe termen lung, nu se convertește în mod de gândire și comportament. În aceste condiții, putem spune că ele au fost învățate? Conform baremurilor, da.

Dar de fapt… … Cu o asemenea învățare, este greu de presupus că te poți diferențe de cerc și vierme în situați neprevăzute, în care schimbarea contextului nu mai permite aplicarea mecanică a unui procedeu, sau recunoașterea unei noțiuni sau folosirea unui rezultat. Adevărata învățare constă în formarea unor capacități de observare și experiment, de sensibilitate și de intuiție, de gândire, cunoaștere, înțelegere și comportament atât în situații standard cât și în situații inedite.

Suntem departe de o învățare de acest fel. Nu trebuie să fie mare filosof, mare analist, mare gânditor, nu trebuie să îl intereseze… nu trebuie să diferențe de cerc și vierme întrebări: el trebuie să memoreze și să redea ceea ce i se dictează. Deci, nota maximă este rezervată pentru un papagal perfect.

Comentează

Dacă am ține seama de acest fapt, n-am mai diaboliza greșeala și eșecul, acordându-le un statut general de infracțiune, am ști să distingem între greșelile negative și cele provenite din acțiunea de căutare, din asumarea unui risc.

Am văzut cândva o secvență filmată în care se arată cum 1.

Cândva am fost și eu elev, student, am fost și profesor, așa că am avut ocazia să privesc sistemul de învățământ din unghiuri variate. Una dintre problemele de fundament ale învățământului de pe la noi este impregnarea lui cu încrâncenare, iar spiritul ludic, dezinvoltura și iubirea cunoașterii sunt prea puțin prezente… aproape inexistente.

O asemenea atmosferă nu atrage ci respinge. Ce le poate promite învățământul? Că dacă se vor conforma de ani sistemului, vor avea o diplomă diferențe de cerc și vierme care se vor putea angaja ca sclavi pentru un salariu din care să poată finanța supraviețuirea la un mod periferic în societate? Desigur există excepții, dar ele rămân izolate… și reușesc doar să întărească regula dezastrului generalizat. Este vina acestor studenți… sau ei sunt produsul unui sistem care a distrus dorința umană de a cunoaște?

Problema asta nu este nouă. Cauza acestei situații aberante este Sistemul care îi face apatici. Îți mai aduci aminte de filmul The Wall — Pink Floyd? Îl poți vedea live, în forme actualizate. Dacă există măcar câteva cadre didactice cu plăceri perverse și unde nu există?

Este inevitabil, mai repede sau mai târziu se activează mecanisme de auto-protecție în fața fluxului de informație non-relevantă. Măcar în şcoală-facultate ei pot să facă ce vor, nimeni nu este cine să îi oprească. Aceste sisteme educaționale au fost create în timpurile industrializării, în care era nevoie de muncitori supuși, standardizați, interschimbabili… nu doar la nivel de tras șaibe ci și la nivel diferențe de cerc și vierme ingineri.

Sistemul este foarte puțin dispus să permită libertate… deși susține că libertatea intelectuală este un deziderat. Adică, sistemul este construit pe ideile încremenite ale unor vremuri care au trecut demult… și nu are capacitate de adecvare la realitățile biologice-sufletești umane ale diversității de tinere ființe de secol 21, dornice să înțeleagă Lumea. Incapacitatea de a-l recompensa pe cititor cu o bucurie, o placere, pentru efortul care i se cere … Manualele sunt burdușite cu tot felul de enunțuri, fără nicio ierarhizare după importanța lor … cele mai multe nesemnificative.

Dacă profesorul nu a avut grija să suplinească această deficiență a manualului, praf se alege din valoarea educațională a unui atare manual.

Diferențe de cerc și vierme

Profesorul este dezinteresat, slab plătit, nu are prea diferențe de cerc și vierme chef de viață… și mai ales nu prea are chef să explice unor elevi impertinenți și lipsiți de interes pentru cunoaștere. Un fel de cerc vicios, din care rezultă incultura pe care o vezi în societate, frustrarea și deznădejdea. Astfel… viitorul cunoașterii este previzibil sumbru. Se ajunge de la potențialul extraordinar al Omului care dorește să înțeleagă… la o încremenire în proiect în care frustrarea este caracteristica principală și larg răspândită.

Cât de aberant este acel sistem de învățământ în care declarativ se dorește promovarea diferențe de cerc și vierme unor oameni apți de creativitate intelectuală, cu capacitate critică, apți de a face analize, apți de gândire rațională… dar tot sistemul este de facto distrugerea acestor capacități, uciderea curiozității și a libertății de gândire… producerea unor papagali care pot reproduce ceea ce li se dictează… indiferent de absurditatea situației… Se edifică un sistem care se auto-reproduce pe același stil, producând mase de oameni utilizabili la efectuarea muncilor unde este nevoie de mari cantități de executanți.

Viermi

Cât de aberant este un sistem educațional care subminează dorința de cunoaștere și diferențe de cerc și vierme care este evident că odată cu terminarea perioadei obligatorii… nu mai există nici un fel de dorință de a aloca timp și energie pentru cunoașterea plantelor, animalelor, geografiei, geologiei, istoriei, literaturii șamd… Hpv and cancer treatment sistemul reușește să producă niște oameni care au murit deja.

Deși trăim într-o societate a cărei funcționalitate se bazează pe știință și tehnologie, și măcar teoretic există încă pe aici un stat laic, cu școli finanțate de la bugetul de stat, aceste instituții de învățământ ajung să fie pervertite în mecanisme de îndoctrinare religioasă a tinerilor… deci o coborâre înspre aberațiile evului mediu. După ce ani de zile elevul aude idei lipsite de orice suport științific dar care sunt predate ca realitate fundamentală — aberații cretine care sunt infiltrate prin școală… iar apoi vine un profesor de biologie care povestește despre știință, în treacăt despre evoluție… un profesor de geologie care vorbește de tectonică globală… ce să mai creadă Sărmanul Dionis?

Pe lângă aceste conflicte interne, sistemul are o inerție extraordinară, în loc de a ajuta progresul devine un fel de frână prin lipsa de capacitate de a produce performanța intelectuală necesară în lumea actuală. Totuși, pe undeva trebuie să existe ceva șanse pentru adecvare. Educarea învățământului? Este necesară definirea caracteristicilor unui sistem adecvat necesităților și pretențiilor din societatea postmodernă. A cunoaște câte ceva din operele marilor creatori de știință, filosofie sau artă, este un element fundamental al devenirii individuale, pentru o ființă umană cât de cât hpv e cancer de tireoide. Plăcerea de a analiza diferențe de cerc și vierme a dezbate, a dezvolta mai departe cunoașterea, se poate baza doar pe cunoașterea rezultatelor de până acum.

BORANGICUL -ÎNTRE TRADITIE ŞI MEŞTEŞUG

Problema învățământului, creșterea calității acestuia, este o chestiune fundamentală pentru orice societate umană care dorește să persiste, eventual să devină mai competitivă, mai aptă de a își apăra viitorul. Un sistem de învățământ ar avea menirea de a atrage către cunoaștere, a descoperi interesul nativ al elevilor-studenților, a îi ajuta să se orienteze, să își găsească un scop în viață. A îi ajuta să aibă o cultură generală, să își găsească un domeniu de specializare, să devină apți de a înțelege bine sensul termenilor din domeniul diferențe de cerc și vierme, a înțelege marile idei ale respectivei științe și datele faptice care le susțin… A cizela capacitatea de a gândi rațional, analitic, creativ și critic… Interesul și entuziasmul pentru un domeniu oarecare este vital pentru a avea șanse ca în acel domeniu tu să poți găsi fericirea… și să ajungi la un grad rezonabil de creativitate.